| 大学生创业健康心理素质教育的伦理属性 |
| |
| 引用本文： | 高国俊.大学生创业健康心理素质教育的伦理属性[J].创新与创业教育,2016(5):19-22. |
| |
| 作者姓名： | 高国俊 |
| |
| 作者单位： | 浙江农林大学暨阳学院,浙江诸暨,311800 |
| |
| 基金项目： | 浙江省教育科学规划2016年度研究课题:"大学生创业健康心理素质结构及其养成研究"(2016SCG317),2015年绍兴市高等教育教学改革课题"基于创新创业素质养成的大学生创业健康心理素质教育实践研究"(绍市教高〔2015〕135号;一般17) |
| |
| 摘 要： | 大学生创业健康心理教育过程由于需要处理学生多元化的创业目标和功利性的创业价值等的矛盾,使得其教育本身的伦理性属性越发显性和突出,而这种伦理属性的逻辑原则在一定程度上对大学生创业健康心理教育的内容设计、关系处理、技术使用、环境营造等具有积极作用.在满足学生多元需求和创业功利性价值的过程中逐步形成起来的自觉发展的主体伦理属性、尊重接纳的客体伦理属性、善化自由的内容伦理属性、关怀平等的关系伦理属性和宽松和谐的环境伦理属性共同组成了大学生创业健康心理教育的本体伦理属性.
|
| 关 键 词： | 创业健康心理素质 伦理属性 主客关系 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
