| 职业教育数字化转型——深圳职业技术大学的探索与实践 |
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| 引用本文： | 许建领,江涛,魏明,卿中全.职业教育数字化转型——深圳职业技术大学的探索与实践[J].高等工程教育研究,2023(6):1-8. |
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| 作者姓名： | 许建领 江涛 魏明 卿中全 |
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| 作者单位： | 1. 深圳职业技术大学;2. 广东省社会科学研究基地“新时代高等职业教育创新研究中心”;3. 深圳职业技术大学教务处;4. 深圳职业技术大学技术与职业教育研究所 |
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| 摘 要： | 推进数字化转型是实现职业教育高质量发展、助力教育强国建设的重要改革行动。深圳职业技术大学从专业布局、运行秩序、基座建设等方面整体推进数字化转型；通过强化管理层、教师、学生的数字赋能，强调“人”在数字化转型中的首要作用；从教学理念及模式、课程及资源、教学方法及手段、教学管理及评价等方面突出教学数字化转型的中心地位；开展数字技术研发、数字技术应用研发、数字化社会服务，推进研发服务与数字化转型的双向助力；通过搭建平台、推进职业教育“走出去”、打造数字化实践教学品牌，将国际交流合作作为职业教育数字化转型的重要外延。职业教育数字化转型是从教育赋能到教育重构的“渐进式转型”、从关注技术到关注思想的“创造性转型”、从关注设计到关注体验的“人本化转型”、从技术应用到技术研发的“参与式转型”,也是从关注一隅到惠及全局的“协同式转型”。数字化转型是在数字经济时代实现职业教育数字治理、深化教育教学改革、推进职业教育现代化的基础性工程，对于提升教育教学质量和促进经济社会发展具有重要意义。
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| 关 键 词： | 职业教育 数字化转型 教育赋能 高质量发展 |
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