| 新工科项目式教学多元融合评价方法研究——以“智慧社会与大数据智能”课程为例 |
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| 引用本文： | 李雪威,王文俊,郄海霞,刘坤.新工科项目式教学多元融合评价方法研究——以“智慧社会与大数据智能”课程为例[J].高等工程教育研究,2023(6):27-33. |
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| 作者姓名： | 李雪威 王文俊 郄海霞 刘坤 |
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| 作者单位： | 1. 天津大学智能与计算学部;2. 天津大学教育学院;3. 天津大学教务处 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“面向卓越工程师培养的新工科教育治理关键机制研究”(22YJC880046)； |
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| 摘 要： | 项目式教学模式是新工科建设“天大方案”的重要实践形式，“智慧社会与大数据智能”项目式课程从国家战略需求出发，以行业需求为切入点，全面改革工程人才培养教学设计并优化评价考核方式。为全面考察学生在思维、能力、知识、品格等方面表现，提出了以学生学习效果为中心的多元融合评价方法，将过程性评价融入日常教学设计、引入外部专家探索增值评价，使各评价环节全面覆盖课程目标并充分考虑学生需求，评价过程和结果公开透明。实践证明，新的评价方式使学生综合能力得到了显著提升。
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| 关 键 词： | 新工科建设 项目式教学 学生中心 多元融合评价 |
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