|
|||||
|
|
| 注重整合 精心设疑 巧妙活动——小议新课标下的古诗教学 | |
| 引用本文： | 朱家庆.注重整合 精心设疑 巧妙活动——小议新课标下的古诗教学[J].小学教学参考,2010(6):52-52. |
| 作者姓名： | 朱家庆 |
| 作者单位： | 江苏南通市如皋实验小学,226500 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：“使学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。”教学策略不仅仅是让学生学会特定问题的特定解题方法，而且要让学生感受经历策略的形成过程。学生通过认识上的不断深化和过程中的反思升华，从而领会策略的内涵，积累解决问题的经验，形成数学思考。基于此，笔者以解决问题的策略“倒过来推想”一课尝试教学，旨在引导学生积极反思，最终形成解决问题的策略。 |
| 关 键 词： | 引导学生 反思 《数学课程标准》 串联 解决问题策略 解题方法 教学策略 数学思考 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |