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| 以《走进信息世界》为例谈小学高段语文综合性学习 | |
| 引用本文： | 吴秀玲.以《走进信息世界》为例谈小学高段语文综合性学习[J].小学语文,2010(1):101-103. |
| 作者姓名： | 吴秀玲 |
| 作者单位： | 内蒙古包头市教育教学研究中心 |
| 摘 要： | 在新一轮基础教育课程改革实验中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学的难点。人教版语文课标实验教材从五年级起每册教材均编排了一组“大综合”学习内容，小学期间共四个专题。大综合较之小综合，专题性更强，综合性更强，学生的自主性学习更强，时间跨度更大。一些教师由于缺乏对“大综合”这一教学内容也是学习方式的认识，在教学中常常将整个单元的教学内容或束之高阁，或放任自流，或当做课文来教，或作为自学篇目让学生自己阅读……种种不当做法，违背了《语文课程标准》精神，架空了教材编写意图，制约了学生语文素养的提升和自主实践、创新能力的发展，着实令人担忧。 |
| 关 键 词： | 语文综合性学习 小学高段 信息世界 语文教学改革 《语文课程标准》 “大综合” 课程改革实验 教材编写意图 |
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