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| 小学数学课堂学生有效动手操作策略 | |
| 引用本文： | 孙嵩.小学数学课堂学生有效动手操作策略[J].小学教学参考,2012(32):73. |
| 作者姓名： | 孙嵩 |
| 作者单位： | 江苏连云港市东港小学 222042 |
| 摘 要： | 心理学家皮亚杰指出:"活动是认识的基础,智慧从动作开始。"重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力的有效途径。数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解、经历知识的发生过程。新编小学数学教材非常重视让学生动手操作,有意识地增加了学生的实践活动和动手操作内容,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。 |
| 关 键 词： | 动手操作 数学知识 小学生 数学课堂 数学教学 学生思维 实践活动 发生过程 协调发展 数学能力 |
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