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| 论班级“教育习俗”的内涵和教化功能 | |
| 引用本文： | 李红真.论班级“教育习俗”的内涵和教化功能[J].江苏教育研究,2008(9):17-19. |
| 作者姓名： | 李红真 |
| 作者单位： | 河南大学教育科学学院,河南开封475004 |
| 摘 要： | 班级“教育习俗”作为约定俗戍的活动形式，在特定的时空内．总是以稳定的形式出现，带给参与者的意义也已超越它本身所具的意义。它一旦形成便以感染、暗示、模仿、参照等影响机制制约着学生个性的形成和发展，对学生的发展起到导向、约束、熏陶的教育功能，是一种潜移默化的教育力量，是教学活动顺利进行的重要保障。本文旨在通过对班级“教育习俗”的发现、挖掘、整理，使班级“教育习俗”不断在传承中积淀，在变革中发展。 |
| 关 键 词： | 班级“教育习俗” 内涵 教化功能 |
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