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| 怎样的评价更有效？ | |
| 引用本文： | 顾贤安,叶玉泉,吴萍华,陈冬花,洪琼.怎样的评价更有效？[J].上海教育,2005(3A):47-49. |
| 作者姓名： | 顾贤安 叶玉泉 吴萍华 陈冬花 洪琼 |
| 作者单位： | [1]上海市同济中学教师 [2]上海市闵行区强恕学校教师 [3]华东师范大学附属小学教师 [4]上海市南汇区秋萍学校教师 [5]上海华锐小学教师 |
| 摘 要： | 设置多元评价标准，创设教师发展空间。评价标准应反映二期课改的理念与要求，要强化过程性的评价，不能将学生考试成绩作为评价教师工作的唯—依据，评价应尊重和体现教师的个体差异；评价中要突出教师主体地位。注重质性评价，多方面评价相结合，评价时弘扬先进性，体现人关怀。 |
| 关 键 词： | 二期课改 教师发展 质性评价 多元评价 教师工作 创设 个体差异 学生考试成绩 突出 要求 |
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