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| 初中数学学困生的产生原因与转变策略 | |
| 引用本文： | 郭盛精.初中数学学困生的产生原因与转变策略[J].数学学习与研究(教研版),2009(3):118-118. |
| 作者姓名： | 郭盛精 |
| 作者单位： | 贵州省仁怀市九仓中学,564516 |
| 摘 要： | 坚信并努力教好每名学生,是人民教师的理想和义务.“以学生为本”,就是要教好每一个学生.教好学生困难,教好学困生更难.数学学困生的主要表现是数学概念的理解不全面、不深刻,难于用自己的语言再现．理不清概念之间的联系和区别；对公式只能照搬硬套，不能灵活运用；听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，遇到困难消极等待；自学时找不出问题的重点和难点；解题时不按一定的步骤和法则，思路不清．如何帮助学生克服数学学习中的困难，消除厌恶数学的情绪，使学生真正达到愿学、会学、学会，是初中数学教学中亟待解决的问题． |
| 关 键 词： | 初中数学教学 学困生 转变策略 “以学生为本” 原因 数学概念 人民教师 数学学习 |
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