| 对探究性学习进入课堂的认识与运用 |
| |
| 引用本文： | 单新宇.对探究性学习进入课堂的认识与运用[J].中国科教创新导刊,2010(25):64-64. |
| |
| 作者姓名： | 单新宇 |
| |
| 作者单位： | 牡丹江市第二中学,黑龙江牡丹江,157000 |
| |
| 摘 要： | 通过对探究性学习进入课堂的教学目标和教学方法运用的阐述,谈自己对探究性学习进入物理课堂的认识和运用体会。主要是明确探究性学习进入课堂的学习目的,探究性学习,是学生以解决问题为核心的一个学习过程。尝试在一种开放性的环境下,通过学生自主探究,互助交流,亲身体验学习的乐趣,从而培养学生发现问题和解决问题的能力;收集、分析和利用信息的能力;培养相互协作与团队合作的精神;培养严谨的科学态度;培养社会的责任感和使命感。明确探究性学习进入课堂的教学过程设计,教师是课堂教学的领导者和组织者。将探究性学习进入课堂的教学过程设计,是关系到探究性学习进入课堂的实效关键。教师有什么样的教育观念,就会有什么样的教学行为。新课程的理念是课堂要以学生的发展为本,在教师的引导组织下,主动地获取知识、应用知识、解决问题、探究性的学习。使学生增长知识、锻炼能力,学会自主学习,提高学习的积极性,使智力效能发挥到理想标准。
|
| 关 键 词： | 探究性学习 互助交流 引导探究 创新能力 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
