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| 基于“教-学-评一致性”的高中生物学课堂教学研究——以“群落随时间变化有序地演替”为例 | |
| 引用本文： | 陈媛.基于“教-学-评一致性”的高中生物学课堂教学研究——以“群落随时间变化有序地演替”为例[J].中学教学参考,2023(5):86-89. |
| 作者姓名： | 陈媛 |
| 作者单位： | 广西梧州高级中学 |
| 摘 要： | 文章以“群落随时间变化有序地演替”为例，在教学中运用“教—学—评一致性”原理，着重实施过程性评价，使教学效果更明显。课前，通过“学生课前预习效果评价表”，教师可以了解学生的预习情况，进而根据学情调整教学策略；课堂中不同的探究活动评价，可促进师生共同探究知识；课后通过“个人及小组总结性评价表”，促进学生对学习过程进行反思以及对学习方法进行经验总结。教师在教学中应树立“教—学—评”一体化意识，以评促教，以评促学，让评价发挥应有的作用。 |
| 关 键 词： | 教—学—评一致性 高中生物学 演替 |