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| 初中英语写作教学“教—学—评”一体化构建与实践 | |
| 引用本文： | 黄桂萍.初中英语写作教学“教—学—评”一体化构建与实践[J].中学教学参考,2023(25):30-33. |
| 作者姓名： | 黄桂萍 |
| 作者单位： | 广西钦州市第六中学 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项课题“基于核心素养的初中英语教—学—评一体化设计研究”（课题编号：2022ZJY1368）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 核心素养是学科育人价值的集中体现，“教—学—评”一体化在教学目标、学习活动、评价任务之间建立了关联，将评价镶嵌于教学过程中，使教学与评价、学习与评价不再孤立，评价贯穿于课堂的始终，监控并反馈“教”与“学”的活动，实现以评促学、以评促教。文章通过剖析部分初中英语课堂教学中存在的教学目标、学习活动、评价任务等要素相互之间脱节的问题，在写作教学中引入“教—学—评”一体化的设计理念，以具体任务落实“教—学—评”一体化在初中英语写作教学中的构建与实践。 |
| 关 键 词： | 初中英语 “教—学—评”一体化 写作教学 |