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| 数学教学中德育渗透的“度” | |
| 引用本文： | 陈刚.数学教学中德育渗透的“度”[J].陕西教育,2008(11). |
| 作者姓名： | 陈刚 |
| 摘 要： | 德育渗透是将思想、观点、精神、情操等有意识地扩散影响迁移传递给被教育的对象、使之在无意识中接收、演变、默化。如果教育的"度数"太高,将变为政治课,失去数学的教学本质;若"度数"太低,就成为单纯知识课,失去数学的丰富思想情感因素,亦失去数学教学的本质特征。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?我认为关键要掌握好"适度、力度、结合度"。 |
| 关 键 词： | 数学教学 德育渗透 德育教育 数学教育教学 教学本质 情感因素 有意识 无意识 |
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