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| 巧妙引领 活化思维——《荷花》教学片断及分析 | |
| 引用本文： | 张小芳.巧妙引领 活化思维——《荷花》教学片断及分析[J].小学教学设计,2006(4). |
| 作者姓名： | 张小芳 |
| 作者单位： | 江苏省苏州高新区实验小学 |
| 摘 要： | 教学片断师:荷花的形象那么美丽动人,荷花的清香那么幽雅迷人。面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹:“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”(大屏幕出示句子)师:同学们,读了这段文字,你们有什么不懂的地方吗?生:我不明白为什么把这一池荷花称作“活的画”?生:我想知道“那画家”究竟是谁?生:我想知道为什么说“那画家的本领可真了不起”?师:你们提的这几个问题很有价值。这样吧,四人小组讨论一下。(学生四人小组展开讨论)生:因为每当有风吹过池塘的时候,荷花就会随风摇摆,好像活的一样,所以把这一池荷… |
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