| 基于教学共同体的跨学科教学：合作备课与角色课堂 |
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| 引用本文： | 陆道坤,曹耀元.基于教学共同体的跨学科教学：合作备课与角色课堂[J].中国教育学刊,2024(2):29-34. |
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| 作者姓名： | 陆道坤 曹耀元 |
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| 作者单位： | 江苏大学教师教育学院 |
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| 基金项目： | 国家社科基金2021年度一般项目“习近平总书记关于教育重要论述的哲学基础研究”（项目编号：21BKS017）研究成果； |
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| 摘 要： | 推动跨学科教学高效、可持续开展，需要借助多学科的合力，而“主学科牵引+相关学科参与”教学共同体恰恰是这一合力的载体。在主学科牵引下，多学科教师可以立足主题容量、学段要求和学情，合作开发结构有机且具有良好适应性的整体性教和学的框架，形成科学的跨学科学习知识地图、学习思路以及对应的指导方案。同时，在主学科教师的主持和策划下，采用主学科教师和其他学科教师角色轮转教学的方式，可以有效解决跨学科学习的“统”和“分”的问题，将学科聚焦和学科交叉与融合结合起来，推动学生的学科综合问题解决能力的发展。此外，基于科学分工与合作模式，多学科教师还可以基于学生的分学科发展“画像”和跨学科学习的整体“画像”进行评价与反思，进而对整体教学案和分学科教学案进行优化升级，对指导模式和策略进行改进。
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| 关 键 词： | 教学共同体 跨学科教学 合作备课 角色课堂 |
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