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| 拓展数学课堂自主学习空间的策略 | |
| 引用本文： | 蒙一彪.拓展数学课堂自主学习空间的策略[J].广西教育,2014(5):26-26. |
| 作者姓名： | 蒙一彪 |
| 作者单位： | 南宁市宾阳县武陵镇中心学校 |
| 摘 要： | 正只有在课堂教学中给予学生充足的空间,学生才能在各种学习实践活动中获得全面的发展。课堂自主学习空间是多向性的,教师需要从有利于学生学习自主性发挥的切身需求出发,营造宽松和谐的课堂氛围,努力拓展课堂自主学习空间,让有限的课堂成为无限的舞台,使得学生的数学自主学习能力得到尽情的释放。一、学问的起点——问的空间课堂上我们要鼓励学生敢于质疑,但是要留给他们进行思考、发现疑点的空 |
| 关 键 词： | 自主学习 空间 拓展策略 |
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