|
|||||
|
|
| 数学教学把握基础的思考 | |
| 引用本文： | 卢金虎.数学教学把握基础的思考[J].教学月刊(小学版),2005(4):25-27. |
| 作者姓名： | 卢金虎 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市濮院镇中心小学 314502 |
| 摘 要： | 基础是事物发展的根本或起点,对于事物的发展有着重要的作用。然而,传统的数学教学在把握基础时存在着不少误区,我们有必要重新审视数学教学的基础,完整、全面地理解新的数学教学的基础观,为学生的可持续发展打下扎实的基础。一、当前数学教学中基础把握的误区1.目的不明确。传统的数学教学比较重视基础,重视基础知识的传授和基本技能的训练。但是,重视基础的目的到底是什么呢?则不太明确。有时候是为打基础而打基础,好像打基础本身就是目的;有时候则是为狭隘的、短视的目标如分数、名次打基础。2.内容不全面。急功近利、拔苗助长,置学生的… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |