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| 我国研究型大学通识教育的发展定位与培养模式 | |
| 引用本文： | 张红.我国研究型大学通识教育的发展定位与培养模式[J].教书育人,2012(12):6-7. |
| 作者姓名： | 张红 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 为了适应科技和社会发展的需要,二战以后,世界各国都对高等教育进行了改革。虽然各国的高等教育改革措施不尽相同,但在加强大学通识教育这一点上是基本一致的。通识教育课程一般是由人文科学、社会科学和自然科学等组成,每一类课程又包括数门课程。近些年来,英国、法国、德国和日本在通识教育方面也加强了通识教育课程的教学。我国自建国以 |
| 关 键 词： | 通识教育课程 研究型大学 培养模式 发展定位 高等教育 专业教育 创新人才 社会发展 大学生 社会科学 |
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