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| 数学情境教学的价值取向 | |
| 引用本文： | 练兴凤,丁小平.数学情境教学的价值取向[J].教育研究与实验,2007(8). |
| 作者姓名： | 练兴凤 丁小平 |
| 作者单位： | 江苏省东台市新曹小学，江苏省东台市新曹小学 |
| 摘 要： | 小学数学教学中的情境教学,近来受到大家的关注,教育界展开了多种形式的讨论。为什么一个教学方法的策略,会成为教学研究的热点?这一方面反映了我们的课程改革已纵向深入课堂,另一方面恐怕是因为"创设问题情境"成为当前小学数学课堂的一种"流行"。然而,究竟什么是"情境"?怎样的情境导人才是有效的?情境的介入与数学思维的提升有何关系?这些都成为我们在教学设计过程中要思考的问题,只有准确把握"情境"在数学课堂实施过程中的定位,我们的数学课堂才会更加稳健有效。 |
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