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背诵式词块输入对英语写作能力的促进作用

摘要：	针对目前我国高中生英语写作能力薄弱的现状,采用对比实验的方法,在实验组中进行背诵式词块输入教学,在控制组中进行传统教学。结果表明,背诵式词块输入对于提高高中生英语写作水平有明显作用。因此,在高中英语写作教学中,教师应培养学生的词块意识,组织学生进行背诵式词块输入,指引学生将词块运用到英语写作中去。
关键词：	背诵式词块高中生英语写作
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