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| 数学教学如何“接地气” | |
| 引用本文： | 陈秀珍.数学教学如何“接地气”[J].考试周刊,2015(49). |
| 作者姓名： | 陈秀珍 |
| 作者单位： | 漳浦县特殊教育学校,福建 漳浦,363200 |
| 摘 要： | 特殊教育学校智障学生"接地气"的数学课堂,是学生心驰神往的真课堂。只有盘活数学教学资源,站得要高——源于生活的数学课堂引入;看得要远——基于生活的数学课堂设计;研得要细——用于生活的数学课堂扩展;做得要大——高于生活的数学课堂反思。在实践和体验实际生活中,引导学生学会用自己所学的数学知识解决生活中一些简单的数学问题,这样才能真正实现教学"接地气",才能有效促进学生数学素养的协调发展和全面提高。 |
| 关 键 词： | 特殊教育 智障学生 数学教学 接地气 |