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| 准确把握概念的教学 | |
| 引用本文： | 廖健斌.准确把握概念的教学[J].福建教育学院学报,2005(3):62-63. |
| 作者姓名： | 廖健斌 |
| 作者单位： | 福建对外经济贸易职业技术学院 |
| 摘 要： | 概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式，数学概念就是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映。它是整个数学宫殿的基石，任何数学公式、定理和法则都孕育在数学概念之中。能否做到准确把握概念的内涵和外延，用肯定或否定等不同形式进行变通与比较，是提高数学能力的根本所在。方法是表，概念是本。只有理解深刻，才能灵活运用。而现实是，学生普遍存在忽视基本概念，一味追求解题方法的现象。 |
| 关 键 词： | 教学 本质属性 数学概念 思维形式 客观事物 数量关系 空间形式 现实世界 数学公式 数学能力 解题方法 有理解 学生 |
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