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| 例说课堂问题处理的辩证艺术 | |
| 引用本文： | 尚宇林.例说课堂问题处理的辩证艺术[J].数学教学研究,2002(10):10-11. |
| 作者姓名： | 尚宇林 |
| 作者单位： | 江苏省响水县第二中学,224600 |
| 摘 要： | 重读《名师授课 (中学数学·高中版 )》 ,对名师的课堂提问有了新的认识 .名师们善于用辩证的观点对课堂问题做逆向处理 ,使深者浅之而浅者深之 ,直者曲之又曲者直之 ,整者零之再零者整之 .本文试从深与浅、直与曲、零与整三个方面 ,探索、学习名师们在课堂问题中的处理艺术 .1 深与浅教育心理学告诉我们 ,中学生的生活阅历还不丰富 ,认知水平尚处在“初级阶段” ,数学课堂提问要切合中学生的接受现状 ,就必须限制课堂问题的难度 .若课堂问题的难度过大 ,学生一时无从回答 ,将导致思维活动的“卡壳”和课堂教学的“冷场” ,其结果是抑制而… |
| 关 键 词： | 课堂问题 数学教学 处理艺术 中学 |
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