| 默会知识视阈下的大学教学改革 |
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| 引用本文： | 简世德,邹树梁.默会知识视阈下的大学教学改革[J].高教发展与评估,2005,21(6):57-60. |
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| 作者姓名： | 简世德 邹树梁 |
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| 作者单位： | 南华大学高等教育研究所,湖南,衡阳,421001 |
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| 基金项目： | 湖南省2004年社会科学成果评审委员会重点课题--基于知识管理的大学核心竞争力研究. |
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| 摘 要： | 默会知识因其“只可意会、不可言传”等特性而长期为人们所忽视.但它所蕴含的知识传递理念却无时不在启迪我们：应该正视和尊重默会知识,切实加强实践教学,积极倡导师徒制等教学方式.
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| 关 键 词： | 默会知识 显性知识 教学过程 教学改革 |
| 文章编号： | 1672-8742(2005)06-0057-04 |
| 收稿时间： | 2005-05-11 |
| 修稿时间： | 2005年5月11日 |
University Teaching Reform under Tacit Knowledge |
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| Jian Shide,Zou Shuliang.University Teaching Reform under Tacit Knowledge[J].higher education development and evaluation,2005,21(6):57-60. |
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| Authors: | Jian Shide Zou Shuliang |
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| Institution: | Jian Shide Zou Shuliang |
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| Abstract: | Tacit knowledge has long been ignored because it may only be understood, but not explained. But what it contains actually does enlighten us. university educational reform should face up to and respect tacit knowledge, practically strengthens the practice teaching, and positively advocates tutorial system. |
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| Keywords: | tacit knowledge explicit knowledge teaching process teaching reform |
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