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| 尊重·理解·宽容·善待 | |
| 引用本文： | 王真理.尊重·理解·宽容·善待[J].教书育人,2004(8):28-28. |
| 作者姓名： | 王真理 |
| 摘 要： | 在现实的教育体制当中。学生是“弱势群体”。他们知识储备没有老师多，经济上受制于人，再加上“一日为师，终生为父”、“天下无不是的父母”的古训，使学生的主体人格在很大程度上受到压抑。课堂上教师侃侃而谈，板书写满黑板，学生们正襟危坐，稍有骚动与喧 |
| 关 键 词： | 学生 主体人格 教育方式 教育心理学 行为过失 |
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