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| 向着学生思维更深处发问 | |
| 引用本文： | 陈世山.向着学生思维更深处发问[J].小学教学研究,2012(14):34-35. |
| 作者姓名： | 陈世山 |
| 作者单位： | 江苏南京信息工程大学附属实验小学 |
| 摘 要： | 目前小学数学课堂教学中低效提问、无效提问的现象并不少见,这其中大多数是教师自身发问思考深入度和精准度把握方面的原因。在课堂教学中教师要精准设计提问内容,合理把握提问难易度,准确把握提问时机,从而带领学生走向思维的更深处,有效地提高课堂提问的效率。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 学生思维 提问内容 小学生 教师 数学课堂教学 准确把握 平行四边形 难易度 思考 |
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