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| “导数及其应用”课程目标的教学实施 | |
| 引用本文： | 祝敏芝,张维忠.“导数及其应用”课程目标的教学实施[J].中学数学教学参考,2005(12):16-17,19. |
| 作者姓名： | 祝敏芝 张维忠 |
| 作者单位： | 浙江师范大学数理学院，浙江师范大学数理学院 |
| 摘 要： | 数学新课程基于课程发展的国际比较，开始注重在中学数学课程中渗透微积分等现代数学思想，开阔学生的数学视野，初等数学研究函数都是以常量观念为中心的静态描述，导数则是以变量观念为中心动态地揭示函数的变化规律，极限是将研究对象由有限延伸到无限、静态过渡到动态的一种方法《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“导数用变化的观点考虑问题，从变化过程中认识事物”其教育价值是“使学生对变量数学的思想方法有新的感受”；其基本定位是“强调对导数本质的认识，不仅作为一种规则，更作为一种重要的思想、方法来学习．本文试从三个案例入手， |
| 关 键 词： | 课程发展 导数 教学实施 现代数学思想 数学课程标准 标的 应用 初等数学研究 静态描述 国际比较 |
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