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| 美国人格教育的理论与实践 | |
| 引用本文： | 梁丽萍.美国人格教育的理论与实践[J].教育理论与实践,2000(6). |
| 作者姓名： | 梁丽萍 |
| 作者单位： | 山西大学政治学系!太原邮编030006 |
| 摘 要： | 美国教育经历了导向教育、无导向教育和人格教育的曲折发展历程。 6 0年代开始实施的“无导向教育” ,使教育的使命与道德价值逐渐脱节 ,拉开了美国社会问题大灾难的序幕。美国各界在反思的基础上 ,开始把推展人格素质教育作为使社会与教育摆脱危机的策略。美国理论界认为 ,心情培养和道德训练共同构成人格教育的完整内容 ,人格教育以人类普遍的价值观为基础 ,实施人格教育要坚持课堂授课与学校生活的统一 ,需要家庭、学校与广大社区的共同努力与携手配合。 |
| 关 键 词： | 无导向教育 心情培养 道德训练 人格教育 |
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