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| 中学语文问题教学中多元性思维境界的培养 | |
| 引用本文： | 丁建华.中学语文问题教学中多元性思维境界的培养[J].常熟理工学院学报,2004,18(6):114-115. |
| 作者姓名： | 丁建华 |
| 作者单位： | 江苏省吴江市中学,江苏,吴江,215200 |
| 摘 要： | 中学语文问题教学模式研究中,指导学生的质疑方法,培养学生思维境界是诸多问题中的关键问题.所谓多元性思维境界,指的是思维主体由于从事物的多层面、多因素、多角度思考而达到的广阔、开放而又深刻的思维域.实践证明,只有让学生把握了质疑的方法,学生才有可能质疑,才可能善于质疑,从而提出一些高质量的问题,真正达到培养学生思维品质这一根本目标. |
| 关 键 词： | 中学语文 培养学生 性思维 质疑方法 问题教学模式 多元性 多角度思考 多因素 指导 高质量 |
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