|
|||||
|
|
| 数学教学中如何培养学生的双向思维 | |
| 引用本文： | 刘梅花.数学教学中如何培养学生的双向思维[J].中国基础教育研究,2006,2(3):38-38. |
| 作者姓名： | 刘梅花 |
| 作者单位： | 青海省大通县第一完全中学,大通810100 |
| 摘 要： | 双向思维即正向思维和逆向思维。正向思维是指导思维活动按照事物发展的方向进行，而逆向思维是指思维活动从一个方向转向相反方向，在数学教学中双向思维比比皆是，运算与逆运算，定理与逆定理，分析与综合，以及直接证明与间接证明等，数学中不但要求学生能正确运用所学知识进行正向思维，而且还能运用逆向思维解决相应的问题，使学生在思考问题时形成互逆联想，并不断提出“相反的思路”，重视双向思维能力的训练，有助于培养学生思维的敏捷性和灵活性，可以克服由单向定势造成的解题方法的呆板，僵化，以及不善于在新的条件下独立发现新方法，新思路等弊端。如能正确引导学生进行双向思维，特别是进行逆向思维，往往会跨入一个新的知识领域，那么如何培养学生的双向思维呢？ |
| 关 键 词： | 双向思维 学生思维 数学教学 培养 逆向思维 思维活动 正向思维 知识领域 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |