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| 世界一流学科是如何形成的——基于斯坦福大学和加州大学伯克利分校工程学科的比较 | |
| 引用本文： | 孟照海.世界一流学科是如何形成的——基于斯坦福大学和加州大学伯克利分校工程学科的比较[J].比较教育研究,2018(3):70-76. |
| 作者姓名： | 孟照海 |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院,北京,100088 |
| 基金项目： | 中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项资金重点项目“‘双一流’建设的挑战与应答”(课题(GYB2016011)的研究成果) |
| 摘 要： | 20世纪40年代后,斯坦福大学的工科之所以能够迅速超越加州大学伯克利分校,就在于:在学科发展方向上更加符合知识演进的趋势,在学科发展战略上更加聚焦,在学科资源获取方式上更加多元,在学科制度环境上得益于斯坦福大学的应用传统和简化的组织结构.推进世界一流学科建设,需要发挥学术企业家的关键引领作用,遵循学科发展的内在逻辑,抢占学科知识前沿,并构建有利的大学制度环境. |
| 关 键 词： | 学科方向 学科战略 制度环境 |
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