| 因材施教异化现象的审视及消解对策 |
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| 引用本文： | 卢世林,赵静.因材施教异化现象的审视及消解对策[J].北京教育学院学报,2018(1):1-6. |
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| 作者姓名： | 卢世林 赵静 |
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| 作者单位： | 湖北大学 教育学院,湖北 武汉,430060 |
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| 基金项目： | 湖北省普通高校人文社会科学重点研究基地"湖北中小学素质教育研究中心"研究成果 |
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| 摘 要： | 因材施教的出发点是关照个体的不同差异,在教学过程中关注的是教学公平,在个体价值取向上追求的是每个个体基于自身兴趣、需要、能力等基础上的异质发展。然而,当下教学实际表明因材施教已经异化,即从对人的关注转向对人所承载的分数、资本、外在期望的关注。教师因材施教行为之所以异化,外部原因在于社会的功利主义价值取向、学校以成绩为标准的考评制度和教师较低的经济收入;内部原因在于教师片面的职业价值认同、错误的角色意识和低水平的教育素养。为了改变因材施教异化的状况,必须从内外影响因素中寻找对策。
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| 关 键 词： | 因材施教 异化 教学公平 价值取向 |
Teaching Students according to Their Aptitude: Dissimilation Phenomenon and Elimination Countermeasures |
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| LU Shi-lin,ZHAO Jing.Teaching Students according to Their Aptitude: Dissimilation Phenomenon and Elimination Countermeasures[J].Journal of Beijing Institute of Education,2018(1):1-6. |
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| Authors: | LU Shi-lin ZHAO Jing |
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