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| 论《语文课程标准》的人文性 | |
| 引用本文： | 于友栋.论《语文课程标准》的人文性[J].语文教学与研究,2006(17). |
| 作者姓名： | 于友栋 |
| 作者单位： | 江苏海安隆政中学 |
| 摘 要： | 人文性的实质是人文精神,语文课程人文性的生成过程直接体现在学生人文精神的生成过程中。《语文课程标准》将语文课程的性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一定义在确定语文学科工具性的同时,首次提出了语文学科的人文性。这种由语文单一性(工具性)向双重性(工具性和人文性)的转变,标明了语文课程丰富的人文内涵、全新的课程观念和全新的价值取向。一、人文性,反映了语文课程丰富的人文内涵1、从语文课程选择的教学内容来看,语文属于人文社会科学。从必修课… |
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