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| 怎样实施鼓励性评价 | |
| 引用本文： | 杨霄.怎样实施鼓励性评价[J].内蒙古教育,2004(11):46-46. |
| 作者姓名： | 杨霄 |
| 作者单位： | 乌兰察布市察右中旗 |
| 摘 要： | 一、评价的出发点是发现学生的优点。每一个学生都有优点和缺点，差生也不例外。然而，长期以来，我们的许多老师，往往只看到差生的缺点，而无视他们的优点和潜能。对比，作为教师来说，能不能换一换思路呢?例如，认真地分析每一个差生的优点、缺点和特长。其实，在差生中也有一些突出的优点，比如，他们中有的性格开朗，有一定的号召力；有的头脑简单，但乐于完成老师交给的任务；有的在文体方面有特长……我们要睁大眼睛看他们的优点、闪光点、特长和潜能，并按照他们的不同特点，为他们创造用武之地，施展自己的才能。 |
| 关 键 词： | 鼓励性评价 目标管理 自我控制能力 延缓评价 教育评价 |
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