| 职业中学教师教学效果评价模式的反思与变革--浅谈平均离均值法对教师教学效果的评价 |
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| 引用本文： | 王祥,季陈.职业中学教师教学效果评价模式的反思与变革--浅谈平均离均值法对教师教学效果的评价[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2004(2):36-38. |
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| 作者姓名： | 王祥 季陈 |
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| 作者单位： | [1]华东师范大学教育管理学系，上海200062 [2]江苏省大丰市职业高级中学224100 |
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| 摘 要： | 教师的教学效果就是学生的学习进展与行为变化.1]学生的学科考试成绩是体现教师教学效果的一个很重要方面,是评价教师教学效果过程中可以量化的主要依据,也是教师工作评价的基本内容之一.客观公正、科学合理地对教师教学效果进行评价,可以有效地提高教师的素质,促进教师的专业发展,也是全面实施素质教育的保证.如何构建以学生考试成绩作为教师教学效果评价标准的教师评价模式,是一个很现实的问题,也是管理者迫切需要解决的问题,它一直困扰着职业中学的管理者和广大教师.通过对泰勒目标导向评价模式与斯塔弗尔比姆的CIPP模式的比较分析,笔者认为采用基于CIPP模式的平均离均值法,科学运用学生的考试成绩作为教师教学效果的评价标准,可以很好地解决这一问题.
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| 关 键 词： | 职业中学 教师 教学效果 教学评价 |
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