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| 基于深度学习的小学语文低年级多元识字教学策略 | |
| 引用本文： | 杜宝治.基于深度学习的小学语文低年级多元识字教学策略[J].福建基础教育研究,2021(3):61-63. |
| 作者姓名： | 杜宝治 |
| 作者单位： | 惠安县八二三实验小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“建构指向深度学习的学本课堂的策略研究”(课题编号:FJJKXB19-718)。 |
| 摘 要： | 基于深度学习理念的小学语文低年级识字教学,要依据文本特点,采用多种多样、行之有效的方法,做到多元化识字,把复杂的汉字简单化、趣味化,从而激发学生自主识字,扎实培养学生的理解力、分析力、思辨力、语言运用准确力、情感力和语言文字运用和迁移能力,让深度学习真正发生,让语文和思维共生共长,学生的核心素养才能悄然生长。 |
| 关 键 词： | 低年级 识字教学 深度学习 多元识字 核心素养 |
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