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| 图示法促进中年级学生高阶思维力生长的策略 | |
| 引用本文： | 蒋小琴.图示法促进中年级学生高阶思维力生长的策略[J].福建基础教育研究,2021(3):48-50. |
| 作者姓名： | 蒋小琴 |
| 作者单位： | 福州市金山小学 |
| 基金项目： | 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“基于核心素养的小学语文思维能力培养的研究”(课题编号:KCX2020023)。 |
| 摘 要： | 中年级是深入准确理解文本的瓶颈期,也是形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。发展中年级学生的高阶思维力,可运用图式法,如情节梯、结构图、观点椅、维恩图和思维导图等,把看不见摸不着的思维过程与路径直观地呈现,在思维历练中帮助学生建构自己的思维体系,提升独立解决阅读难题的思维能力,从而完成个体对知识的主动建构。 |
| 关 键 词： | 中年级 图示法 高阶思维 |
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