|
|||||
|
|
| “三维目标”由“应然”走向“实然”——新课程“三维目标”解读 | |
| 引用本文： | 郭秀敏,李世改.“三维目标”由“应然”走向“实然”——新课程“三维目标”解读[J].教育实践与研究,2006(Z1). |
| 作者姓名： | 郭秀敏 李世改 |
| 作者单位： | 河北广播电视大学现代教育技术中心 河北石家庄050071(郭秀敏)，河北大学教育学院 河北保定071002(李世改) |
| 摘 要： | 新课程的“三维目标”是一种“应然”的指向,它体现了一种新的思想理念,寄托了人们对教育的理想,对“三维目标”的涵义认识不足必然会导致实践中的偏差。使“三维目标”由“应然”走向“实然”,应在把握其涵义和内在联系的基础上,寻求“三维目标”与课堂教学目标的整合点,把握“传统教学”与“现代教学”的平衡点。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 三维目标 教学理念 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |