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| 语文教学不能让“人文”成为无本之木 | |
| 引用本文： | 姜红群.语文教学不能让“人文”成为无本之木[J].语文天地,2015(6):74. |
| 作者姓名： | 姜红群 |
| 作者单位： | 江苏省启东市长江小学 |
| 摘 要： | 在“人文性与工具性”统一的理念倡导下,小学语文教师更多关注的是学生的阅读感悟、情感体验,鲜有人关注学生的基础知识积累。如果有,也只是蜻蜓点水。难怪有老师抱怨:“现在的孩子,口头表达强了,错别字多了;朗读水平高了,语法水平低了。”人文性不等于工具性,反之,没有工具性,人文性便会成为无本之木。因此,我们应该重视语文基础知识的回归。一、观念上要实现语文基础知识的调整和回归《新课标》指出:“语文是实践性很强的课程,应着 |
| 关 键 词： | 小学语文教师 口头表达 朗读水平 《新课标》 文本阅读 熟读成诵 能力转化 汉语知识 学会学习 苏教版教材 |
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