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| 教师研究的学科性立场 | |
| 引用本文： | 王慧君.教师研究的学科性立场[J].中国教育学刊,2012(9):75-77. |
| 作者姓名： | 王慧君 |
| 作者单位： | 河南大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 教师研究的逻辑生长点不是教师发展过程中的问题及其解决,也不单单是教师教学实践中的问题及其解决,而是基于学科教学的问题及其解决。教师研究的学科性表现在以下三方面:教师研究的客观事实主要来源于学科教学;教师研究所依据的科学理论主要是学科教学研究理论;教师研究一般采用学科及学科教学研究方法。因此,教师研究必须立足于学科的立场,根植于学科的土壤,从学科出发,为了学科,在学科中开展。只有这样,教师研究才能获得旺盛的生命力并保持长足发展。 |
| 关 键 词： | 教师研究 教学实践 学科性 |
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