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| 基于CDIO的工科探究式教学改革研究 | |
| 引用本文： | 胡文龙.基于CDIO的工科探究式教学改革研究[J].高等工程教育研究,2014(1). |
| 作者姓名： | 胡文龙 |
| 作者单位： | 汕头大学高等教育研究所; |
| 基金项目： | 教育部人文社科“工程科技人才培养研究”专项课题“工程科学教育中基于学习科学的探究式教育研究”(10JDGC005)资助 |
| 摘 要： | 从工程哲学角度来看,工程是一项充满不确定性和偶然性的社会实践,这种特性为在工程教育中实施探究式教学模式开辟了广阔空间。同时,作为工程教育改革最新成果之一的CDIO不排斥探究式教学,相反,探究式教学模式吻合CDIO的"一体化"培养理念,符合CDIO标准8的要求,且内在地嵌入在了"CDIO大纲"之中。汕头大学的探究式教学改革实践,在充分利用《CDIO大纲》优势以及CDIO思想内涵的基础上,构建了基于项目的多层级探究式教学,形成了OBE教育模式的雏形。这些探索丰富了探究式教学模式,为破解工程教育中存在一些难题提供了借鉴。 |
| 关 键 词： | 探究式教学 CDIO 一体化 |
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