| 中学数学：基于新课程课例的主题式教研——初一数学下册《不等式及其解集》同课异构教学研究纪实 |
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| 引用本文： | 吴增生,徐连弟,郑燕红.中学数学：基于新课程课例的主题式教研——初一数学下册《不等式及其解集》同课异构教学研究纪实[J].教育科学论坛,2008(6):36-42. |
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| 作者姓名： | 吴增生 徐连弟 郑燕红 |
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| 作者单位： | 1. 浙江省仙居县教育局教研室,317000
2. 浙江省仙居县第二中学,317000
3. 浙江省仙居县安洲中学,317000 |
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| 摘 要： | 数学课堂是实现数学教育价值的主渠道，它也毫无疑问地成为数学教研活动的重点。以课例为载体构建教师讨论交流和研究的平台．可以发挥教研活动的学科教学过程管理功能和教学导向功能，使教师在课例研究中形成一定的共识，再通过教师的内化把这种共识转化成教学规范，转变为教学行为。同时，课堂行动研究是教师实现自身专业发展的主渠道。教师的价值主要体现在课堂教学中，发展教师的专业能力的核心是发展课堂教学的设计、实施和评价能力。因此，以课例为载体的主题式教研活动是实现教师专业成长中“解决问题”层级目标的重要手段。那么，怎样的教学研究过程才更适合教师专业发展的需要？才更能促进教师广泛而有深度地参与教学研究与讨论呢？为探索这个问题，我们结合初中数学课堂高效率学习策略的研究，采用同课异构这种行动研究的方式，组织了一次数学课堂研讨活动。
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| 关 键 词： | 教研活动 课例研究 教学研究 初一数学 主题式 中学数学 教师专业成长 不等式 |
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