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| 谈“寻美习作”教学“四措施” | |
| 引用本文： | 何永清.谈“寻美习作”教学“四措施”[J].教育教学论坛,2014(26):235-236. |
| 作者姓名： | 何永清 |
| 作者单位： | 福建省南靖县金山中心小学; |
| 摘 要： | 美好的事物可以给人以愉悦,以鼓舞,以振奋。但这并不是每个人都能发现。由于人的知识水平、年龄、经历、性格爱好的不同,发现美的能力也会有差异。特别是年仅十一、二岁的小学生,他们的无意注意多于有意注意,对周围的事物,只看到表面现象,不能够加以提炼升华,所以很多美好的东西从身边流逝而过未引起注意,写作时则愁眉不展。到后来只好生搬硬套,作文缺乏真情实感。因此我在作文教学中,注意引导学生去寻找美、发现美,深挖了作文材料中的积极意义。 |
| 关 键 词： | 心灵美 社会美 自然美 形式美 |
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