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| 站在学生认知的“断层处”教学——以《有余数的除法》教学为例 | |
| 引用本文： | 邓炜.站在学生认知的“断层处”教学——以《有余数的除法》教学为例[J].小学教学研究,2012(17):47-48. |
| 作者姓名： | 邓炜 |
| 作者单位： | 江苏常州市天宁区教研室 |
| 摘 要： | 《有余数的除法》是苏教版小学数学二年级上册第一单元的内容,是在学生学习了表内乘除法的基础上学习的。在教学时,要使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法及余数的含义,并能根据平均分后有剩余的现象写出相应的算 |
| 关 键 词： | 有余数除法 平均分 学生认知 学生学习 断层 除法算式 教学 小学数学 剩余部分 二年级 |
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