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| 谈学校生物教研组活动的改进 | |
| 引用本文： | 伯海英.谈学校生物教研组活动的改进[J].中学生物教学,2006(8):22-23. |
| 作者姓名： | 伯海英 |
| 作者单位： | 福建厦门教育学院,361003 |
| 摘 要： | 实施生物新课程对生物教师设计课堂、组织教学、整合资源等能力提出了更高的个性化要求。要解决这些问题，全市性大型的教研活动无法针对每个学校的具体情况，已经不能满足教师的需要，必须把教研重心下移到以校为本的教学研究上来。几年来，厦门中学生物学科从以市级教研为主，到建立以片区为依托的三级教研网络，再到推进“以校为本、区域推动”的教研模式，逐步实现教研重心下移。但几经努力，在学校教研活动实现“以校为本”的改进仍不明显，如何提高学校生物教研活动的有效性成为迫切需要解决的问题。 |
| 关 键 词： | 教研组活动 生物教师 学校 “以校为本” 教研活动 组织教学 整合资源 教学研究 生物学科 教研网络 |
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