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| 写作教学须找准支撑点,抓住增长点——中小学“三化”作文微课堂教学实验的构想 | |
| 引用本文： | 周国强,梁肇栋.写作教学须找准支撑点,抓住增长点——中小学“三化”作文微课堂教学实验的构想[J].语文月刊(学术综合版),2016(4):4-8. |
| 作者姓名： | 周国强 梁肇栋 |
| 作者单位： | 广州市黄埔区教育局教研室 |
| 摘 要： | 中小学语文教师都清楚写作教学很重要,但中小学写作教学低效也是不争的事实,语文教学"少慢差费"在写作教学中表现尤为突出,不少语文教师甚至还认为,写作是难以教会的,它更多地依赖学生个人的天赋、情感及多读多写。写作是思维活动,写作教学有其自身的特点与规律,觉得写作难教,是因为还没找 |
| 关 键 词： | 文微 写作思维 三化 小学语文教师 写作知识 写作策略 写作课程 学习语言 写作训练 写作实践 |
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