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| 多元智能理论与物理课程 | |
| 引用本文： | 李莹,叶海智.多元智能理论与物理课程[J].教学与管理,2006(4):95-96. |
| 作者姓名： | 李莹 叶海智 |
| 作者单位： | 李莹（河南师范大学物理与信息工程学院） 叶海智（河南师范大学物理与信息工程学院） |
| 摘 要： | 全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展。《物理课程标准》（实验稿）建议教师应保护学生学习兴趣，探索因人而异的教学方式，让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处。在中学物理课程中实现每个学生的充分发展，是物理教学的重要任务。新的物理课程标准的实施，为学生多元智能的发展提供了良好的平台。 |
| 关 键 词： | 《物理课程标准》 多元智能理论 全日制义务教育 全体学生 培养目标定位 义务教育阶段 学生学习兴趣 科学素质 全面发展 教学方式 |
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