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| 深度学习之“引领性单元学习主题”的践行策略——以《历史上的疫病与医学成就》教学设计为例 | |
| 引用本文： | 陈蔚琳.深度学习之“引领性单元学习主题”的践行策略——以《历史上的疫病与医学成就》教学设计为例[J].历史教学问题,2023(2):202-205. |
| 作者姓名： | 陈蔚琳 |
| 作者单位： | 上海市上海中学 |
| 摘 要： | 深度学习理论的提出,回应了信息时代对转变教学方式的诉求。引领性学习主题是实现深度学习的一个重要环节。在高中统编历史教材中,引领性学习主题具体表现为每个教学单元的“引领性单元学习主题”。该主题具有鲜明的学科性、高度的整合性和较强的主导性。高中历史教学中,引领性单元学习主题的确定和在教学实践中的具体运用,有助于串联起过去、现在与未来间的内在联系,进一步激发学生学习的内驱力,最终实现历史学科核心素养的培育。 |
| 关 键 词： | 深度学习 引领性单元学习主题 疫病 |