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| 荣辱观教育的"活"与"实" | |
| 引用本文： | 胡敬麟.荣辱观教育的"活"与"实"[J].广东教育,2006(6):64-64. |
| 作者姓名： | 胡敬麟 |
| 作者单位： | 河北泊头市富镇一中 |
| 摘 要： | 一名高三学生以质问的口吻问教师：“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么？”教师没有生气，而是结合教材中“国家职能”的相关内容，选择大量的时政资料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们知道和感受到的事实，进而得出结论，结果收到了良好的教育效果。这个例子告诉我们：提高教育的针对性，采取学生喜闻乐见的方式培养学生树立社会主义荣辱观十分重要。将“八荣八耻”引人教材、引人课堂、引人学生头脑，必须在“活”与“实”上做文章。 |
| 关 键 词： | 社会主义荣辱观教育 教育效果 针对性 中小学 青少年学生 德育工作 |
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