| 从教育技术学的视角看教育要素 |
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| 引用本文： | 马启龙.从教育技术学的视角看教育要素[J].中小学教师培训,2015(1). |
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| 作者姓名： | 马启龙 |
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| 作者单位： | 甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心,甘肃 合作,747000 |
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| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十二五”规划课题“教育技术学学科体系基本理论问题研究”(课题编号GS[2013]GHB0936)；2014年度甘肃省高等学校科研项目“民族院校教育技术创新人才培养研究”(课题编号2014B-098)。 |
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| 摘 要： | 教育是一种影响人、培养人的活动,古今中外的教育都由教育者、学习者、教育信息和教育技术四个要素构成,现代教育的要素并没有增加,而是各要素的内涵及其相互关系发生了根本性的变化。从微观上看,现代教学结构中"人技关系"显得更为重要,处于主导地位,以"人技关系"为依据划分教学结构,可以分为以教育者为中心、以学习者为中心、以教育技术为中心三种;现代教学模式的"基本特征"是技术环境,其"主要矛盾"是"人机关系",以技术环境为依据可分为视听教学模式、程序教学模式、计算机辅助教学模式、信息技术与课程整合教学模式四种。
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| 关 键 词： | 教育要素 现代教育 教学结构 教学模式 |
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